心理師Q&A- 我是安親老師, 如何和亞斯伯格症的學生溝通?－心理師撩開心事

蔡曉薇心理師

亞斯伯格(Asperger Syndrome)的小孩，常被形容是白目、直白無修飾，會不經意地觸犯到他人的感受，談話內容集中在特定的主題上，即使對方已經表達沒有興趣，他們仍是滔滔不絕或像學者式的演講，孩子對於社會性線索辨識的弱點，可能無意地給人錯誤的訊息，面臨壓力時，溝通的品質有明顯退化，在與亞斯孩子溝通上原則:

1.   避免複雜不清楚的訊息。想與孩子溝通的是甚麼? 先釐清自己要表達的實際意思，亞斯的孩子是以字面的意思去理解，因此避免隱喻、成語、抽象類以及反問的句子，直接表述會是溝通的重點。
2.   言行一致。如果你答應孩子好行為後有獎賞，或是壞行為的後果，就必須要確實執行。亞斯孩子的思考是照著規則走，對於例外情況較沒有彈性，如果師長沒有言行一致，孩子會感到很困惑、焦慮。
3.   心平氣和。當孩子表現出不佳行為時，有時是很難不提高聲調大聲斥責的，但大呼小叫只會惡化情況，激發孩子的焦慮與挫折。
4.   聚焦在溝通的話題上。亞斯的孩子交談時容易集中在特定的主題，他們喜歡掌握談話的內容，師長應維持溝通的焦點，此時也是協助孩子擴展其它的社交溝通與興趣。孩子可能會轉移主題，因此師長對於溝通的主導是很重要的。
5.   重複練習是重點。學習能力雖不差，卻往往無法舉一反三，下次遇到不一樣的狀況，可能又讓他們不知所措。
6.   納入情境描述，以及”我”開頭的句子 。這是一種不爭論，客觀地描述你對情況的感受，能提供孩子清楚、直接的訊息，協助孩子了解行動對他人的影響。